四国高中生查询:我国高中生在线学习态度最活跃

6月

四国高中生查询:我国高中生在线学习态度最活跃

四国高中生查询:我国高中生在线学习态度最活跃
四国高中生查询:我国高中生在线学习情绪最活跃  关于在线学习,我国高中生等待高品质的课程、运用方法的教导和可以集中精力的环境跟着互联网的遍及和技能的不断开展,在线学习成为未来社会的开展趋势。教育信息化在推进教育现代化中发挥着越来越重要的效果,技能手段推进着教育的革新,教育环境、教育供应、教育管理和人才培育形式都在其影响下向着内涵式开展的方向演进。我国青少年研讨中心发布的《中美日韩高中生在线学习比较研讨陈述》(以下简称陈述)显现,比起美日韩三国高中生,我国高中生对在线学习的情绪最活跃。关于在线学习,我国高中生等待较多的五个方面分别是:高品质的课程(69.1%)、运用方法的教导(58.1%)、可以集中精力的环境(55.7%)、协作特性的学习内容(55.2%)和供给内容丰富的课程(54.6%)。我国高中生在线学习情绪最活跃在线学习首要选用自主学习和协商学习的方法进行,学习情绪的效果很要害。在一些高中生活跃进行在线学习的一起,也有部分高中生因为对在线学习存在各种忧虑,或学习需求无法被满意等原因,对在线学习的使用率偏低。陈述显现,四国高中生大都对在线学习持活跃情绪,我国高中生体现尤为杰出。87.1%的我国高中生赞同“在线学习很重要”的说法,91.2%的我国高中生赞同“在线学习很风趣”的说法,份额均高于其他三国。对在线学习特色的认知,我国高中生的情绪相同也是最活跃的。94.2%的我国高中生赞同“在线学习能拓宽常识面”的说法,86.8%的我国高中生以为“在线学习可以听到一流教师的课”,91.2%的我国高中生赞同“在线学习可以随时随地进行、很便利”,88.1%的我国高中生认同“在线学习易于自主学习”,85.9%的我国高中生认同“在线学习进步学习功率”。关于运用在线学习的首要理由,陈述显现,我国高中生挑选较多的5项是:补习讲堂内容、扩大常识、为了考试、对课内课程的进步或延展和爱好学习,挑选率超越或挨近对折。与其他三国比较,我国高中生为了爱好运用在线学习的份额较高。至于不运用在线学习的原因,陈述显现,我国高中生挑选较多的5项是:没有时刻、无法集中精力、不拿手网上学习、不了解有什么样的资源和学习效果欠好。四国高中生比较,我国和美国高中生对“没有时刻”的挑选率最高,反映出高中生学习担负较重的实际。研讨一起发现,许多学生在线学习时,感觉网络上形形色色的信息尽管能带来多元化的感官影响,可是长时刻面临屏幕上的链接、图片、弹幕,也简单使他们分神,然后堕入信息迷航的状况。在线学习存在碎片化的学习方法,学习内容具有离散性、学习进程具有随意性,学习时刻也常常不行接连。面临这种不同于讲堂与校园的学习方法,成年人要留意培育青少年科学的常识观,加强对青少年在线学习战略和技能的教导,促进青少年进行深度在线学习,进步在线学习的效果。要为在线学习者供给有用的、高品质的课程在线学习需求具有什么样的条件?陈述显现,运用在线学习的我国高中生,对在线学习条件等待较多的五个方面分别是:高品质的课程(69.1%)、运用方法的教导(58.1%)、可以集中精力的环境(55.7%)、协作特性的学习内容(55.2%)和供给内容丰富的课程(54.6%)。与其他三国比较而言,我国高中生大都选项的挑选率都偏高。这表明我国高中生对在线学习有活跃的期盼,一起也从一个旁边面看到我国在线教育还存在缺乏。不同于传统的讲堂教学,在线学习在打破时刻和空间约束的一起,也给学生的学习带来了应战。对在线学习有什么忧虑?陈述显现,四国使用在线学习的高中生都有类似的忧虑,视力下降、对网络的依靠和不去尽力自己处理问题等3个选项,在各国高中生的挑选率中均排前五。对在线课程的了解和把握进行比较发现,常常“可以了解和把握在线学习的课程内容”的我国高中生为34.9%,排第三,份额低于日本高中生(50.9%)和美国高中生(41.1%)。研讨以为,在线课程是否易于了解和把握或许反映了课程规划、渠道规划上的差异,也或许与高中生本身的在线学习战略有关。在课程质量方面,研讨指出,要为在线学习者供给有用的、高品质的课程,需求对青少年的学习动机、学习才能、学习风格、学习点评要素等进行研讨,结合青少年易于接收的特色,多学科协作,构建合适不同圈层青少年的高品质课程系统。此外,还要留意整合在线课程资源,使青少年同享优质在线学习资源,使已有课程资源的效果得到最大程度发挥。在特性化学习方面,一些在线学习渠道会经过“算法”技能,动态地向青少年推送特性化的在线学习内容,尽管处理了在线学习资源同质化的问题,但也易使青少年堕入“信息茧房”的捆绑。教育工作者、技能职业专家、青少年权益保护者等需多方联手,供给特性化服务,打破“信息茧房”的捆绑,为青少年定制特性化学习途径与内容。大数据的学习渠道为青少年供给了灵敏的学习环境和海量的学习资源,但青少年还需求来自家长和教师的支撑、来自火伴的合作等。怎么经过渠道技能将在线学习支撑服务的各方归入这个系统中,怎么将方针、资金、师资、技能、人力等多方面的力气整合起来,怎么将自主开发和共建同享结合起来,怎么从人员、资源、活动、点评等方面给予系统性的支撑,这些仍是未来需求进一步讨论的论题。赵霞 孙宏艳 张旭东 来历:我国青年报

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